天还有几分误解和抗拒,但现在真切感受到少年的真诚之意之后,已对景天颇为亲近了。
“嘿嘿~是聪明,是聪明!还骨骼精奇呢!”对花楹的赞美,景天可毫不谦虚,不仅照单全收,还加以发扬。
此后景天精神大振,不停地试演、教授,和花楹一起学会了《东华土隐》仙术书中记载的“飞沙走石”和“石化”两项法术,同时,他们两人的土系境界,也很快越过了一阶“厚土”,达到了二阶“崩石”。
说起来,小花楹作为天生灵兽,确实灵思聪颖;不过因为不识字,还是影响了她对法术的理解和领悟。于是,热心肠的景天,决定好人做到底,又去跟蜀山派的师兄们讨来纸墨笔砚,自告奋勇地教起花楹学习写字来。
于是,乐道亭外,桃花林边,景天在遍地绿茵中寻得几块方整的山石,便当成教字的书案;铺排开雪版之纸,盛满砚池之泉,研得松烟之墨,拈起紫兔之毫,景天便从《千字文》最简单的“天地玄黄、宇宙洪荒”开始教起。
景天教得用心,花楹也学得认真;纵然初学时写字犹如春雨蚯蚓,但小女娃那样粉腮凝重、玉腕轻悬的姿态,本身便值得赞美。
而仙山玄奇,更增意境。景天帮花楹把腕学书之时,常有白云飘来,绕身氤氲;云绕笔管,蔓延纸面,让新写的墨渍更增润泽。山风又常送花片飞来,或粘于少女鬓上、肩上、裙上,或落于石上、砚上、纸上,片片轻盈香馥,缤纷可人。
本来纸光如雪,砚墨黝然,只是黑白分明;现在粉红花片点缀其中,便多了几分绚烂和绮丽,正可谓“云浸石案,冰纷笔上之花”了。
面对此情此景,景天却最是心情激荡:
“没想到我景天也有今天……”
这样教人写字,对别人来说,也许没什么;但对景天来说,意义可大不一样!这年月,读书人最受人尊敬;“万般皆下品,惟有读书高”,作为一个经常只能在私塾外偷听的穷苦少年,那威严无比的教书先生就跟天人一样。而现在他居然当上了教人写字的老师!虽然学生只有一个,也让他激动莫名!这可是实现了他从来没敢想过的梦想!景天认为,他现在几乎已经达到了人生的巅峰!
而他这位女学生,实际只相当于七八岁的年纪。这种年纪的小小少女,无论动作还是表情,都十分真挚到位。她没有什么大姑娘的矜持和羞缩,显得格外的天然至纯,原汁原味。字学得慢而自卑时,她毫不掩饰地蹙眉皱鼻;字写错被斥责而悲伤时,又肆无忌惮地满面泪流;而好不容易被哥哥夸奖字写得“正经”时,便放开心怀地捧腹欢笑。同时,出身山野,不谙世事,只相当于人类七八岁小女孩儿的灵智,又让聪明的小花楹,有一种天然的呆气。
这样毫无掩饰的天真童稚,也感染了努力装先生大人的景天。他忽然觉得,与小妹妹的这般相处,也十分温馨快乐。清幽的山景中,耐心教授小女娃,则所谓人间至乐,也不过如此吧……
清风徐来,桃花飞舞,景天与花楹二人和谐相处,便构成一幅难得的平和画图。只是他们不知道,就在这时,在那桃花林的幽深处,正有一个白袍男子,眼神复杂地死死盯着这处……
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